教育能改变吗

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分类:纪录片 /  中国大陆  2011 

简介:

更新时间:2020-10-08

教育能改变吗影评:一味被动适应社会和追名逐利——典型荣格式中年危机病人


莱文森(D.J.Levinson)的学说《人生过半的过渡期和中年期》莱文森通过个人面谈法调查,把个人的一生看做一个过程,就像季节变化一样,人生也极有特色的关键时期和变化。

人生共分为4个时期,各时期之间有“过渡期”。

(1)儿童期与青年期(0~22岁) (17~22岁:向成年过渡的时期)

(2)成人前期(17~45岁) (40~45岁:人生过半的过渡期)

(3)中年期(成年中期40~65岁) (60~65岁:向老年过渡的时期) (4)老年期(成人后期,60岁以后) 莱文森高度评价了荣格的“后半生”的见解,很重视“人生过半的过渡期”及“中年期”。“人生过半的过渡期”是连接成人前期和中年期以及新课题的桥梁。进入这个时期,再次对以前的生活结构产生质疑。中年期里内外矛盾激化,显示出需要改变的人生目标的危机情况。

荣格(C.G.Jung)的学说《人生正中与人生的后半》 荣格以35~ 40岁为界,把界限之前的叫“人生的前半”,界限之后称做“人的后半生”,他非常重视人的后半生。 前半生是确立自我的过程(强化自我的过程),而后半生开始走上人的心灵完善为目标的个性化道路(自我深化和自我实现的过程)。在前半生费心思去实现家庭的形成与职业上的安定等对社会的适应,后半生则是把外在的东西转化到内心,证实自己的世界观和自身的人生意义。自我确立时排除了自我难以接受的部分,而进入人生后半期以后,认识到了以前压抑的另一半,并产生了将之纳入生命的动机。从改变以前的生存方式及价值观的意义来说,这个阶段是一个巨大的转型期,也可以说是一个伴有危险的危机时期。像这样面对人生后半期的课题中,是随时伴有困难的。这困难不是社会的一般评价,而是如何找出自己原本的存在方式(个性)。重新认识以前被忽视的另一半,被压抑的兴趣、爱好、价值,以及家人的关系和工作等现实的生活。

但是,在价值观多样化的社会状况中,现代青年在认识到前半生课题的同时也认识到了后半生的课题,有时还产生了对现实生活的无能为力感。荣格领悟到人生的前半部、后半部的重要性也是由于经历了自身非常大的转折点,这是由于围绕着对“无意识”的把握不同,与弗洛伊德的决裂(1913年,荣格38岁退出精神分析学会)。由于决裂后荣格自己丧失方向感,同时看到来咨询访问的人们多数是苦于自己的人生没有意义、没有目的人生后半部分的人,这些人迷失在自己道路方向的不安定状态中,需要把握人生的全体、接触内在多样的想像。1923年以后荣格在苏瑞士的一个湖畔边,自己搬砖做塔,不用电灯,和自然亲密的生活,而且通过想像扩充法、梦的描绘,达到了自己治愈的效果并谋求到新学说的进展。并且荣格在1913年到1919年(38~44岁)中,通过与梦中出现的被命名为弗洛姆的,带着4把钥匙,头上长着牡牛角,有翠鸟般色彩的翅膀的老人相会(这个老人,被认为是“老智者”的自我印象),认识到心理的发展不是直线的,而是围绕着“自我”旋转上升,形成个性化自我,更加深入理解有方向的自我。 荣格认为追求这样的自我的内在印象的时候是人生中最重要的时刻,此时,全部的本质性的事情被决定,所有的事情从此开始。把当时内在的信息作为人生的事业的第一个素材。(《自传》,1972)

埃伦伯格(H.F.Ellenberger)的学说《人生的转换期和创造的疾病》 30多岁是(32~38岁期间)作为人生的转换期在个体中引起深刻的变化。经过转换期,发现自身,重新认识和自己以外的人的联系,这才是真正的睿智。转化或退化中的行为“逆转换”常常出现在确立自我的人身上,我们称之为创造的疾病。把这个转换期的症状命名为“为了更好地创造今后的人生,创造的疾病”,这极具深远意义。比如,弗洛伊德、荣格就是沉浸于精神医学的探究,尽量割断和大学、学会、专家组织的联系,并呈现出精神上的病症(《无意识的发现(下)》1980)。弗洛伊德患上神经衰弱以癔病状态持续,荣格也被错看成如前所述的分裂症状。荣格沉浸于想像的世界时期,或许更需要这个世界的支持援助,作为医生必须帮助患者,还要考虑妻子和5个孩子的存在等等,也就是说接触家人和事业是很重要的(《自传》,1972)。一个人如果仅仅沉浸在内在世界中,失掉了立足点,这样十分可怕,而常常回归现实的根据地是必要的,那里是自己确信自己作为现实存在的普通人的地方。 4.中年期的心理临床特征 根据每个人不同,且不说虚岁,基本上达到了某种目标的状况并感到有危机就意味到了中年期。比如说在现实生活中,突然想过与以前的生活截然不同的生活,或者是作为抑郁状态表现。 关于中年危机,荣格举出了如下的例子。 ×××从印刷工开始干起,20年的辛苦之后,终于成功地成为经营者。他一直埋头于印刷的工作,在某一时刻他突然想起童年时代喜欢的绘画、图画。为了实现童年时代的梦想,不久便开始幻想在自己的印刷所里面创作艺术品的制品,并开始迎合自己未成熟的趣味。结果,他的事业在数年之间崩溃了。绘画、图案的梦想作为内在世界的兴趣、爱好是有意义的,而与外界的(现实的)意义相混淆时便可能会生成危险性事物。 在抑郁症中,存在一种伴随着“中年危机性情”的抑郁症(包含敏感关系妄想),这里专指由自我同一性混乱引起的,区别于亲和型内因性抑郁症。性格中有分裂性的优势,青年期以来,在强迫性作用下同一化的人,因为中年期的结构的烦恼(由社会学、生物学引起的自我内部的对立),认为抑郁症、急性精神病的发病危机增高。日本学者汤泽认为,中年危机的原因在于:①认识到身体的衰弱;②怀疑青年期后期进行的重大决定,即自己关于择偶或者选择职业,是不是根本性错误,或者是后悔至今为止的自己的生存方式;③觉得没有多少生存时间的急迫感乃至焦躁感,或者是感觉到自己死亡的临近;④扔掉已经确立的社会地位、家庭责任,想要从现实中脱落的内在的冲动。


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