我本是高山

一

本文仅在电影创作与批评的范围内讨论《我本是高山》，不涉及对于原型人物张桂梅校长的评价。

二

先说优点:

一、本片部分地表现出了边疆民族地区办学与求学的困境。影片开头即通过几个镜头交代了这种困境:没有围墙、地面来不及硬化平整的校址，错乱百出草台班子般的开学仪式；山月、山英姐妹，九朵云父女通往学校的山路，以及他们脚上破烂的解放鞋。

二、叙事上颇具女性主义视角，点出了女性在面对人生选择时的困难。片中的姐姐山月就因为家庭胁迫的一段婚姻而丧生，妹妹山英也差点在高考前夕走上相同的命运，幸好有学校的老师们一再坚持和争取。山英面对催自己回家嫁人的家人时，背后学生集体呼喊“山英，加油”，确实有点“girls help girls ”的意思。

不过，这部影片的优点也仅止于此。

三

本片的第一个问题，在于风格杂糅却又未能打通各种类型间的次元壁。

开场那个闹剧般的开学仪式，在风格上倒是可以定义为笑闹喜剧。这种风格运用在教育题材的作品中也并不少见，如《三傻大闹宝莱坞》。可是这场戏过后，影片风格基调陡变，成了更偏向纪实的风格。这么做也许是考虑到有故事原型，且影响甚大，不可“戏说”处理。到影片中段，屏幕上“高一”到“高三”的字幕变化，有些太过敷衍潦草，更像是那部高中纪录片《高三》。后半段从师生爬上山顶指点各个方位的大学开始，影片有了一个突然的提速，却未能将整个影片的主题带飞起来。

同时，导演的镜头太过于贴近张校长个人，而忽视了对于整个地区人文生态的塑造。无论是作为教育工作者的张校长，还是华坪女高作为当地少有的公共机构，其影响力肯定都超出了学校的围墙范围；同时，张校长同华坪女高也需要周边的人文生态，来定位自身的现实和意义坐标。可是导演和编剧对此着墨不多，偶有涉及，也是带着放大性的猎奇心态，如:山英姐妹脚上破烂的解放鞋，酗酒母亲的衣衫褴褛。将视觉中心和叙事中心高度重合，致使整个影片的格局铺不开。

另外，亡夫回忆明显画蛇添足。母亲酗酒的情节，不说是败笔，起码也是徒惹口舌之争。

最后，“高山”这个意象，放在影片中其实自相矛盾。“我本是高山”原本是山英姐妹写在房梁上的一句话，作为励志标语，无可厚非。但放在整个影片的世界观来看，完全是一个矛盾的意象。整个影片都在鼓励女学生们跨越大山，走向外面的世界。可是到了这里，我想成为的却又是我必须跨越的。创作者的态度变得暧昧不清、语焉不详。

那段点题的散文朗诵也出现得太过频繁，听一次的话力量刚好。听到第三遍，我有些审美疲劳。说到底，这只是一段看起来很有文采的话，实则经不起推敲。撤下各种滤镜，不过是弱网文版的“我命由我不由天”。

四

影片好的一点在于点出了边疆民族地区办学与求学的困境，同时却又将这种困境的解决方案简单化为校舍的改善，以及张校长声色俱厉的说教与惩戒。这是典型的办公室思维，只知道宏观地策划安排，却忽视每一处小问题的解决，在现实工作中所需耗费的精力。

网络上对于学生逃课外出的争议，我个人的经验倒是比较认可电影里的情节。穷人的孩子早当家，底层出身的学生会更加积极主动地学习，只是我们这些暂时吃饱了饭的人的一厢情愿。华坪女高在面临分流危机时，张校长那声色俱厉的“教诲”，虽然也直接地说出了女学生在面临人生选择时的困境。可是与其说打动了学生们，不如说打动了编剧和导演。现实中的学生，哪有那么轻易地转变。即便转变，过程的痛苦与煎熬，影片也付之阙如。

典型的一厢情愿的想法，为了配合自己早已预设的想法，生搬硬套地编制情节。

五

影片上映至今已半年有余，争议挺大，豆瓣更是不敢开放评分。

个人经历告诉我，华坪女高这样的学校之于所在地，意义不在于培养出多少出类拔萃的大学生，而在于让那些适龄的孩子能够留在校园里，不至于过早地出社会，接受不良风气的浸染。笔者个人前后有过三年的乡村教育经历，有一次回学校看望学生，曾对他们说过:“老师不会责怪你们成绩有没有很好，老师高兴的是你们现在都还在读书，没有过早的出去打工、混社会。我随时回来，还能找到大家。”

作为一名前山村支教老师，以上是我对于山村教育以及这部影片的看法。不当之处请指正。

4分。

杨承煜2024年7月28日写于旧县