'Why'd anybody represent a school that doesn't even want to put a door to a toilet stall ?'有誰願意代表一個廁所門都不願意裝的學校？這是阿基拉在校長急哆烏拉地拉她進拼字大賽時的反問。
這裡阿基拉有些許「英雄所見略同」含義的反問：既然你認為我是個英雄，那很好；但我不認為你也是個英雄，為什麼我們要所見略同？這裡，阿基拉的學校是公立學校，但阿基拉自身則超乎公立學校學生的條件，家庭背景也證明了這一點：老哥在空軍軍官學校唸書！作為一個喪父的單親家庭黑人男孩，這是極其上進的了。
雖然阿基拉的自身學術素養屬於私立學校學生，但黑人女孩兒是不可以有私立學校學習的概念的（有嗎？請教懂美國社會的高人）。跟隨這樣一個傳統，阿基拉更看重的是公立學校所提供的自由概念，既然我自身條件好，就給我偷懶的機會吧！
但是我的阿基拉，「程序正義」不會給妳這般機會的！「拼字大賽」這部片子所講的「程序正義」著力點在於「自由概念」——學校沒有裝廁所門的錢——資金限制了學校的自由，自由發展——但是，「程序正義」賦予阿基拉的校長證明自己學校價值的機會——先用「程序正義」否認我們是不被看好的學校，任何一個人都有自由報名比賽，報名之後有能力證明自己的價值，再用價值來要求獲得價格上漲，所以我們能證明阿基拉「不願代表一個不願裝廁所門的學校」的表態在一個充分尊重自由和「程序正義」的社會，底層人民能獲得自由的社會，是站不住腳的。也就是說，不存在那種「公權力不給我自由，我就不要自由」的現象。
筆者曾就讀於高考語數外總分平均分名列上海第四的高中，屬於菁英學校，高考選的文科，文科班最好的一批其實復旦的不多，北京去的不少還有香港，我屬於文科班第二批次。老媽在一所普通高中做班主任，她帶的班級中，從來沒有一個有能力考上復旦的。
但自由的概念不是說「他人給你定圭一個標準，你跟著選擇」，而是「他人給你提供眾多標準」——雖然「眾多標準」的先決條件「程序正義」在某種條件下可能成為制約因素，因此我在前一篇短文中已經解決了這個問題。
雖然一所種人都平庸無奇的公立學校能出線阿基拉這般超能力的學生匪夷所思，但我強調對於我們中國學生最難以理解的地方是這樣一個追求「懶散的自由權」的黑人姑娘，最後拿到了比賽的全國冠軍：這一點仍舊要從學校所獲得的「程序正義」來說，在中國學校，貧困地區也就代表著沒有優秀教師，雖然相當比例來說美國的黑人公立學校也是如此，但他們被提供了一個程序正義的先決條件，差學校如果有好苗子，好老師還是願意介入的。
轉而來談談為什麼在富有正義感的學生面前，一流學霸不是一個好的選擇。影片中韓裔男生是一個一流學霸，但我根據自己的印象，這種學生，一方面是流於類似基督教史上的「經院哲學」那種人，書蠹子，學術沒有指向性，僅僅指向學術本身因而沒有意義；一方面是過於想藉成績而獲得榮譽感，跟拜金主義沒什麼兩樣。亞洲人的那種學業優越感在「程序正義」面前，是處於下風的。
但是藉這裡的兩張圖，我覺得青少年只能認得圖一裡面的「乏邏輯性拼寫」，你認為一個中國青少年，能認得什麼是「乏邏輯性拼寫」嗎？就類似於圖二的拉丁詞根單詞那樣？但畢竟，這又是一個「程序正義」賦予的自由，帶領年少學生獲得高年級知識。
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