脚注

很久以前，我在家庭点播系统上跟家人看过这部电影，觉得很无聊，看到将近一半就不看了。当时没有任何电影相关的专业知识，乃至很多电影常识性的知识，如类型片、文艺片、艺术片的区别都不懂，看电影只为图一乐。现在重看，不一样了，能发现一些有意思的点，尤其是当初不明所以的段落，觉得特别有趣。

接下来我想就一些段落进行解析。

1.

00 : 01 : 59 ~ 00 : 07 : 30

该段落中，从00 : 02 : 12开始是父子二人的双人近景镜头。

直到00 : 02 : 05儿子出画，画面继续保持刚才的双人镜头，直到00 : 04 : 26。

从00 : 03 : 59开始，儿子讲述自己小时候的故事，而00:04:28，就到了故事的关键处，儿子询问父亲该如何填写“父亲的职业”一栏。也就是在这一关键处，开始推轨，镜头缓缓右移，直到给了父亲一个特写。

00 : 05 : 27，停止推轨，此时儿子说道：“我失望至极，并感到颜面扫地。”并给出了自己得出的结论。

如果想给特写，可以切一个特写，导演却选择进行推轨。这一操作至少有两点用处，一是显而易见地，推至特写镜头后，可以更清楚地看清父亲的表情，观察其变化；二是，推轨这一操作本身，使儿子的演讲内容像是变成某种看不见的物体，缓缓抵达父亲，慢慢渗进父亲的心里。

2.

00 : 30 : 31 ~ 00 : 31 : 45

00 : 30 : 31 ~ 00 : 31 : 00, 埃利泽戴上耳罩，思考片刻，听到有人回来了，就放下耳机，打算告诉家人自己得奖的消息。

00 : 31 : 04，镜头没有跟着埃利泽，而是稍作停留。00 : 31 : 09开始，镜头开始移动，不是铺轨移动，而是手持摄影，就好像得奖的消息有了人形，缓缓出门，穿过走廊。

当埃利泽刚讲出这一消息时，听者是并不是立刻接收，理解其含义的，情绪起伏较大。

能看到听者一直闭着眼睛深呼吸，想平复心情。

直到“获奖消息”站到房间里，听者才睁开眼睛，算是接收并理解了这一消息。

3.

00 : 40 : 12 ~ 00 : 55 : 28

乌里叶·史考尼克到了教育部，找到了开会的办公室。

进门之前，办公室里的人让乌里叶到隔壁办公室拿一张椅子，办公室非常狭小，椅子塞进去后将将坐得下。

有人让乌里叶把门关上，为了把门关上，所有人都要起立、挪椅子、腾地方。可见办公室的局促狭小。

我第一次看就看到了这里，就没继续看了，还奇怪开会的办公室怎么这么小。

接着剧情开始推进。乌里叶中间出去了一下，还是跟进门时一样，起立、挪椅子、腾地方。

到了走廊，想喝水，饮水机不出水，谈话带来的负面情绪丝毫得不到缓解，反而越发糟心。

再次进门，又跟此前一样。

接下来的激辩过程中，给了乌里叶和格罗斯曼一个正反打镜头。

可以看到，乌里叶和格罗斯曼的正反打镜头景深处都有虚焦的人出现，不过出现的人数不同。乌里叶的镜头里出现两个，格罗斯曼的镜头里只出现一个，可见相比格罗斯曼，乌里叶的话显得更加有理有据，支持的人也更多，至少是更站得住脚。

00 : 53 : 38，格罗斯曼对乌里叶所说的话感到愤怒，想要离开办公室。

这时，办公室的狭小局促、桌椅等障碍物派上用场了。格罗斯曼为了离开办公室，不得不沿着狭窄的过道，挤过挡道的人和障碍物。

狭小的办公室有种一群人聚在一起秘密开小会的感觉，开会的内容不能让别人知道，而不方便开关的门暗示了会议内容的泄露风险。之后会看到，乌里叶自己将原本定好保密的会议内容泄露给了别人。

多次进出办公室的行为不断强调办公室的“局促狭小”，等到矛盾爆发后，为人物的行为动作提供了空间环境上的合理依据，也反映出人物的心态变化。如果是普通大小或较为宽敞的办公室，“格罗斯曼挤过挡道的人和障碍物”这一幕也就不存在了。

可以看出，导演有明确的空间意识，利用空间环境，达到想要的效果。