浩然是谁

评分:
6.0 还行

原名:浩然是谁又名:Who is Haoran

分类:剧情 / 纪录片 /  中国大陆  2006 

简介: 《浩然是谁》说的是这群小镇少年的一件“预谋打人未遂事件”,这样的事情每天都可能发

更新时间:2010-01-24

浩然是谁影评:贫乏的平原

我出生在江苏,长江北面黄海边儿上的一块平原上。这块平原河网密布,一座山也没有,说的话让人分不清是属于哪个语系:更接近北方还是吴语。盐城作为地级市的行政中心,并不让我们这儿的人觉得亲切,反而是毗邻的另一个县城,一个属于南通管辖,却是唯一一个与我们说着几乎同样的方言的、被杨弋枢称为“安城”的地方,与我们来说更亲近。
这块平原上的两座县城,在我看来如此贫乏,它们似乎全无特点,无法描述,生活在其中人也无从说起。这个情况在看过这部《浩然是谁》之后并没有好转——我这时才体会到距离对于审美的重要性,面对这部过于熟悉的片子,我失去了审视的能力。看着这些小子到处乱窜,说是“混江湖”实则无所事事,一本正经地部署、围堵一个叫做“浩然”的男孩儿(这个人其实始终没有出现在观众的视野中),我的初中、高中就无可避免地逼到眼前来,这些少年就是我最熟悉的那些人。尽管和杨弋枢一样,当时对于这群人的具体经历其实并不了解,更加没有参与,但是他们的表情、语言让我觉得这样亲切,我无法不把它作为我生活中一些别的、同样让我丧失审视能力的东西来看。
在现象网买这部片子的时候我对它一无所知,天知道为什么挑了它,而且是所买的片子中唯一一部纪录片。所以片子一开始,听到一个男孩的声音,说着家乡话,把我吓了一跳。这样的偶然,让我有点儿兴奋。
之所以看了这部片子之后对于家乡的贫乏的印象并没有好转,我想是因为这部片子也没有让我看到家乡环境的特点。一个特定的环境,本身就能流露出它独有的气氛,而在其中活动的人,与这个气氛相呼应,形成他们最有意思的东西。在片子里,我看不到这群少年与中国别的地方的少年的区别,看不到环境与人物的互动。但我不能确定,一个对这个环境陌生的观看者,是不是能看到什么不同的东西。
片子的开头让人疑心它是一个经过安排的纪录片。两个男孩儿几乎没有压力低在镜头前谈论女孩儿,然后“浩然”像是一个莫须有的人,他们永远逮不到他,但他们的热情丝毫不减退。这些男孩儿仿佛形成了一个契约,在围追一个不存在的人。后来才看到,这种“被安排”的感觉来自于片子的剪辑方式,也正是来自于这个偶然的事件贯穿片子始终。当然这些男孩在镜头前的表演欲,也增加了片子的不真实感,但是这就是他们的日常状态。这些十四五岁的男孩儿,在生活中就是以一种表演和模仿表演的方式存在着(或许这一点并没有什么特别,他们的父辈同样有这样的状态)。
有个细节让我觉得挺有意思,当这群男孩儿在一个住宅楼下等着围堵浩然的时候,一个成年男人走近,询问“干什么”,其中一个男孩儿就像之前商量好的,有点儿傻气地说“比赛骑车玩儿呢”;王伟这时说:“我们在拍片子”,男人看了看便走了。这时杨弋枢被从镜头后拉到了片子里,而且是被动的。但是杨弋枢选择不把这句话显示出来,她并没有在字幕上打出王玮的话。她是担心片子的真实性会受到质疑,或者她有被侵犯的感觉,还是她不想进入片子里?我倒不觉得这句话有什么不妥,纪录镜头前的人这样地主动,并且“利用”镜头的存在,这并不多见。
杨弋枢说这部纪录片是一个寓言,但是很遗憾,我似乎看不到它的寓意。但是有一个表达还是很清楚的,那就是这些少年与权威的关系。权威——包括家长、老师、公安在内的成年人——的权威性,对于未成年人来说,在于它的陌生。王伟和时松在面对他们的亲人(父母、爷爷)时,并没有畏怯感,而面对老师,却一直在躲避、沉默。甚至一个前来质问的陌生成年人也有一定的权威性——他们必须给他一个理由。老师在训斥时松时说:“这件事情本应该直接让公安机关来处理”,“公安”意味着更高的权威。在接受训斥的办公室里,还有另外几个老师。其中一个问刚进来的那个:“你这个衣服是什么牌子?”另一个回到:“我想想……不记得了,反正也是个名牌儿”。这些老师是生活中再普通不过的人——这对于时松他们来说可能得在三年后,工作了、结婚了之后才能感觉到,仿佛是终于参透了什么秘密——这时老师对于他们来说也失去了权威性。三年后,王伟在网吧度过一夜后,走过县城的大街,瞥了一眼旁边的建筑,对杨弋枢说:“这是城南派出所,我可不想进来,进来我就完了。”这世界依然有太多对他们来说过于陌生的东西,这些东西的权威性在他们身上才能得到最好的发泄。
孩子是可怜的,因为这世界对他们来说太陌生。其实他们本不应该可怜,如果一些愚蠢成年人能在“参透了秘密”之后,真的清醒地去认识这个世界,而不是混沌地参与游戏,并且在游戏中把孩子作为使自己看起来不那么荒谬的工具的话。
这些话离《浩然是谁》有点儿远了。
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