祖国的花朵

“谁给我们安排下幸福的生活？”

这个来自灵魂的拷问出自新中国第一部校园儿童故事片《祖国的花朵》的插曲《让我们荡起双桨》。

祖国的花朵 (1955)

7.9

1955 / 中国 / 儿童 家庭 / 严恭 / 赵维勤 李锡祥

就在本学期的音乐课堂上刚带领学生们学唱了这首传唱多年的经典歌曲，在学唱过后，现有如下感悟与思考与君共享。

学唱歌曲，当以学唱经典、传唱度高的作品，这是毋庸置疑的；也不管是学唱前还是学唱后，欣赏好的范唱版本也是极好的学习途径，更是无可厚非的。可这经典歌曲的范唱版本也至多，可谓是百花齐放、争奇斗艳、各吐芬芳。笔者就三个版本做如下评析：

第一个首选的版本，自然是电影片段啦！这个版本的演唱与演奏均出自六十六年前的长春电影制片厂的长影乐团，虽然画质和“有损”音质影响一些观感，但毫无影响乐曲的质感。毫无“演唱技巧”的灵动而空灵的歌声配以满面幸福的微笑，使观者感动、闻者共情。可称得上是“如闻仙乐耳暂明”了！

这第二个版本选的是杨鸿年先生指导排练的版本。初听给人的印象说不出来是好与不好，只能说“演唱方法”明显正确了不少，且音乐性把握的也还算到位。可以说杨鸿年先生在童声合唱训练方面是成就斐然的，令人敬佩！

这第三个版本（也是笔者论述的最后一个版本），是由中国交响乐团伴奏，未来之星合唱团演唱的版本。

在乐曲配器上可谓是标新立异，其音乐语汇也算是华丽无比了，但在演唱方面可真是一言难尽了。b站弹幕上的网友们如是说：“绿树红墙必跑调。”、“凉爽的风继续跑调。”、“讲真，小朋友们唱的有待商榷。”等等。如此这般、这般如此，都是在说音乐的音准方面和演唱方面，可谓是“如听仙乐耳暂‘鸣’”了！

但也有说为什么演唱状态和演唱情绪会如此的原因的，这里笔者不要逐一摘抄，要以自己的看法来对演唱状态及演唱情绪做如下论述：

为什么第二个版本和第三个版本已经越来越看不出来孩子们演唱的美好的状态了呢？笔者归纳为以下两点：

第一点就是演唱技术的先进，也就是“演唱方法”“太正确”，没有了童声该有的直白纯真的音色。

第二点就是演唱情绪与状态的缺失，那造成这一遗憾的原因有太多，最重要的还是教育生态对学生们的环境影响问题（内卷）。b站弹幕上的网友们在孩子们演唱到“做完了一天的功课”时如是说：“根本做不完！”、“现在的孩子功课一天可做不完。”等等。那另一方面也是孩子们受到现代碎片化信息的冲击，总能听到从学生们嘴里脱口而出的“虎狼之词”。

笔者一直认为音乐课的设置从来都是要丰富孩子们的情感体验、开拓视野和建立健全人格为目的的。

笔者所在的学校的教育理念是：生机教育，因此，笔者认为音乐课堂的价值追求就是要丰满学生们的音乐体验和学生们学有所成的成就感及教师“成教”之后所获得的职业幸福感。

国家最近的“五项管理”和“双减”政策已落到了实处，希望孩子们的状态越来越好吧！

身为一名教育工作者，当以教育情怀为本，不忘初心，方可成“教”。

最后，笔者以海子的一首《日记》中的两句诗来表达笔者强烈的愿望：

把石头还给石头

让胜利的胜利

✌🏻

二〇二一年十一月二十五日